Jägargården

Jägargårdens förskola har stora lokaler där vi har mycket bra möjligheter att kunna dela in barnen i mindre sammanhang för att på så sätt ge förutsättningar till ostörda aktiviteter och lek. Genom reflektioner om barnens eget utforskande lyfter vi deras funderingar i och utanför barngruppen, samt återkopplar i dokumentationer med barnen. Vi arbetar utifrån tanken att barn kan själv, vilket kräver att vi pedagoger är aktiva och reflekterande.

I alla Salems kommunala förskolor sätter vi stort värde på att barnen får med sig erfarenheter som stärker dem att bygga en hållbar framtid. På Jägargården värnar vi om att barnen får ställa hypoteser och att vi i grupp får möjlighet att undersöka dem. Barnen får många möjligheter att vara i skapande sammanhang där vi tex undersöker myran på nära håll och på många olika sätt.

Alla barn på Jägargården blir lästa för varje dag. Vi arbetar med böcker utifrån dialogisk högläsning, spontan högläsning, drama, leka en bok samt använder en metod som vi kallar 4D. 4 D betyder 4-dimensionell högläsning och kommer från Läsfrämjarinstitutet. Den består av boken, berättarrösten, improvisationsteater där karaktärerna kommer till liv och deltagarnas medskapande. Stor tonvikt läggs vid barnens medskapande och representation av deltagarna.

Mat

Maten serveras av vårt köksbiträde och tillagas av Fågelsångens skola. Maten är varierad och anpassad till förskolan och vi får grönsaker till varje måltid. Frukost och mellanmål serveras och förbereds av pedagoger eller vårt ekonomibiträde.

Inskolning

På Jägargården använder vi oss av så kallad föräldraaktiv inskolning. Denna form av inskolning innebär att en vårdnadshavare är med sitt barn på förskolan i tre dagar. Barn och förälder deltar tillsammans i alla aktiviteter under dagen och föräldern tar själv hand om sitt barn på förskolan under dessa dagar vid lunch, blöjbyte och så vidare. Det är föräldern som ska hjälpa barnet att utforska den nya miljön och ge trygghet och pedagogerna försöker skapa relationer genom att vara i närheten och visa på det som är roligt och intressant. Vi försöker anpassa inskolningen efter barnet och därför kan inskolningarna se olika ut för olika barn men räkna med att det tar minst 2 veckor innan man kan återgå helt till sitt arbete.

Tanken med denna inskolningsmetod är dels att barnet skolas in i den pedagogiska miljön, till verksamheten och till kamraterna men även att föräldern lär känna pedagoger, barn och andra föräldrar. Barn och förälder får möjlighet att anpassa sig till den nya förskolemiljön i sin egen takt, tillsammans.

Föräldramöte

Varje avdelning på förskolan bjuder årligen in till föräldramöte. Vad som tas upp under dessa möten är olika, men det syftar alltid till att delge vårdnadshavare information om verksamheten samt öka inflytande och delaktighet.

Utvecklingssamtal

Några veckor efter inskolningen erbjuds alla familjer ett uppföljningssamtal där vi samtalar om hur det har gått och hur det känns.

På vårterminen bjuder pedagogerna in till ett individuellt utvecklingssamtal. Under det samtalet fokuserar vi på barnets lärstrategier, trivsel och utveckling och som förälder har man möjlighet att påverka och vara delaktig i sitt barns lärande.